|
GPE |
Área |
Docente |
Grado |
Tiempo |
Período |
No. Guía |
|||
|
015 |
LENGUAJE |
JHONY AGAMEZ |
Ciclo 3 y 4 |
2 BLOQUE |
4 |
|
|||
|
Tema: |
COMPRENSIÓN
LECTORA. RELACIONES INTERTEXTUALES. |
||||||||
|
Nombre: |
|
Fecha: |
SEPT -2020 |
||||||
|
Indicadores de Logro: |
Desarrolla
competencias lectoras e identifica las relaciones intertextuales en textos
propuestos. |
||||||||
LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y LUEGO REALICE EL EJERCICIO PROPUESTO:
TEXTO 1.
La historia negra de las aguas negras
COCA-COLA
Corría el año de 1831 cuando nació en Knoxville, en el estado de Georgia, Estados Unidos. Al cumplir los 17 años, ya estudiaba en la Escuela de Medicina Botánica en el mismo estado. Más tarde, John Pemberton vendía diversos productos medicinales patentados, entre los que se encontraba el “Gran Vigorizante del Dr. Sandorf” o “Eureka Oil”. Como inventor, empresario, químico y farmacéutico, Pemberton tenía acceso directo al mundo de las drogas, como la cocaína, importada del Perú, la morfina y la marihuana. Algunas biografías lo describen como un coronel del Ejército del sur de los Estados Unidos, “adicto empedernido” a la morfina.
Para 1886, en la ciudad de Atlanta el alcohol estaba en su apogeo y los
muchachos ---borrachos—caían por todos lados. La industrialización del país y
los cambios vertiginosos en la economía y los estilos de vida acarrearon muchos trastornos sociales. Cantidad de remedios se
inventaron para aliviar los síntomas de la modernidad norteamericana. Al
doctor, entonces, se le ocurrió elaborar una bebida no alcohólica y que además
fuera medicinal, con extracto de coca…para algunos biógrafos, accidentalmente
fue mezclada con agua carbonatada en lugar de agua pura, y entonces creó esa
mezcla efervescente.
…En el mismo año, la farmacia Jacobs,
de Atlanta, puso en venta el primer vaso de Coca-Cola, bebida preparada con
hoja de coca, nuez de cola, cafeína, unas esencias y varios aceites. En su
primer anuncio publicitario en el rotativo, Atlanta
Journal, el 27 de mayo de 1886, se anunciaba la bebida como “deliciosa, refrescante, estimulante y
vigorizante”. Sin embargo, Frank Robinson fue quien inventó el logo y el
nombre “Coca-Cola”, usando la combinación de sus ingredientes y siendo
anunciada así en 1887, año en que se tramitó la patente de los ingredientes de
la bebida. Pero nunca registró la marca. Al inicio y por sus características
medicinales, Coca-Cola se vendió por primera vez en bares que no servían
bebidas alcohólicas y que, la mayoría de las veces, formaban parte de las
boticas y farmacias de la época. El producto es descrito como un refresco de
bar y como un tratamiento para remediar la tisis.
CIEPAC, A.C, CASTRO SOTO, Gustavo. La historia negra de las aguas
negras.
Tisis: nombre antiguo de la tuberculosis. Los signos y síntomas más frecuentes de la tisis son: tos con flema por más de 15 días, a veces con sangre en el esputo, fiebre, sudoración nocturna, mareos momentáneos, escalofríos y pérdida de peso.
TEXTO 2
NIKE Y ADIDAS, son dos marcas de productos deportivos que compiten en el mercado mundial. Las siguientes son frases de las marcas mencionadas:
Muchas veces creemos en el destino. Sin pensar que cada día que pasa
Rezamos. Nunca
volverá.
Esperamos
que las cosas pasen. Nada está
escrito.
Y
nos olvidamos de lo más importante.
Nada está hecho.
Creer
en nosotros mismos.
Nada es imposible.
Nos
conformamos.
Ni siquiera lo imposible.
En
vez de arriesgarnos.
IMPOSIBLE IS NOTHING
JUST DO IT. NIKE
(Nada es imposible ADIDAS)
TEXTO 3.
HIPÓLITA
Hipólita
fue una de las más grandiosas reinas amazonas. Usaba la faja dorada de la reina
amazona, un regalo de su padre, Ares. Hipólita se sentía atraída por Hércules y
estaba dispuesta a darle la faja hasta que Hera, la enemiga de Hércules,
disfrazada de amazona, esparció el rumor de que la reina había sido robada por
él. Las amazonas se dirigieron a ayudar a su reina y la batalla comenzó.
Durante la batalla, Hércules creyendo que Hipólita lo había traicionado, la
mató, tomó la faja y se fue.
La
mujer ha sido discriminada, y pervive, todavía como mito más que como ser real.
Veamos algunos ejemplos:
“Los
hombres deben ser adiestrados para la guerra y las mujeres para el
recreo de los guerreros. Toda otra cosa es tontería”
NIETSZCHE, Así hablaba Zaratustra.
“La
paz no es solamente la ausencia de la guerra; mientras haya pobreza, racismo,
discriminación y exclusión difícilmente podremos alcanzar un mundo en paz”
Rigoberta Menchú.
“Semenya
ganó los 800 metros el 19 de agosto de 2009, con 2 minutos 45 segundos de
ventaja sobre su más cercana competidora. Sus impresionantes tiempos, cuerpo
musculoso y voz profunda provocaron las conjeturas sobre su género. La
información publicada en Australia provocó indignación en Sudáfrica y fue un
golpe para la familia de la corredora”.
Periódico australiano.
TEXTO 4.
Algunas de las frases publicitarias más conocidas de la bebida Coca-Cola son:
ü La chispa de
la vida.
La bebida más refrescante del mundo.
ü La pausa que
refresca.
Coca-Cola refresca mejor.
ü La mejor
elección. Siempre
Coca-Cola.
ü Coca-Cola es
así…
Todo va mejor con Coca-Cola
ü Coca-
Cola…sensación de vivir.
·
Una ilustración del grano del cacao llama
inmediatamente la atención de Earl Dean, artesano que diseñó la botella
alargada originalmente.
·
El cacao nunca ha figurado entre los ingredientes de
la fórmula original de Coca-Cola.
·
El bueno de Earl, en sus afanes, confundió la hoja de
cacao con la de coca y creó, sin imaginárselo, el envase más conocido del
mundo.
·
La botella de Coca-Cola está inspirada en la figura de
la mujer.
·
Solo dos personas, en teoría, conocen la fórmula y la
manera de mezclar de manera correcta todos sus ingredientes. Nunca viajan
juntos, ni coinciden en los mismos lugares, ni comen los mismos platos, ni
duermen en el mismo hotel.
·
La receta secreta denominada “Merchandise 7X”, está
guardada bajo llave en el SunTrust Bank
Building de Atlanta, Georgia, cuna del inventor de la bebida.
·
El papá Noel que conocemos hoy es el estilo de Santa
Claus que Coca-Cola instituyó en los años treinta. Su creador fue Haddom
Sundblom, ilustrador de Coca-Cola durante muchos años, de origen sueco y al
que, por cierto, no le gustaba el sabor de la Coca-Cola.
1.
Según el texto “La historia negra de las aguas negras”, este producto se vendió
inicialmente como
a.
un jarabe que reemplazó a la morfina
b.
un tónico efectivo para el cerebro y los nervios
c.
un refresco sin alcohol
d.
bebida preparada con hoja de coca
2.
En la frase “…los cambios vertiginosos…”, la palabra subrayada puede ser
remplazada, sin que cambie el texto, por
a.
pausados
b.
acelerados
c.
momentáneos
d.
temporales
3.
Acarrear, es un verbo transitivo.
Ocasionar o producir un daño o un efecto negativo. Transportar algo
especialmente en carro. En el texto 1, el verbo acarrear está conjugado en
a.
1ª. Persona del plural- modo indicativo- tiempo pretérito
b.
3ª. Persona del plural- modo indicativo- tiempo presente
c.
2ª. Persona del singular- modo subjuntivo- tiempo presente
d.
3ª. Persona del singular- modo imperativo- tiempo futuro
4.
Según el texto 1, John Pemberton era un “adicto empedernido” porque
a.
era consumidor habitual de morfina
b.
era un consumidor de la bebida Coca-Cola
c.
era un alcohólico
d.
era adicto a las armas como coronel del ejército de Estados Unidos
5.
En la frase “…productos medicinales patentados…”, el término subrayado
proviene del verbo patentar que
significa
a.
platillo donde se pone la hostia de la misa
b.
claro o evidente
c.
pieza pequeña de sustancia medicinal
d.
obtener los derechos de algo
6.
La intención del autor del texto 1, es
a.
exponer el nacimiento de Coca-Cola
b.
debatir cómo nació la marca Coca-Cola
c.
informar datos curiosos del nacimiento de Coca-Cola
d.
argumentar sobre el nacimiento de la bebida
7.
ADIDAS Y NIKE, son marcas que compiten en el mercado de productos deportivos,
ambas coinciden en sus frases publicitarias en que
a.
nada está escrito
b.
debemos creer en nosotros mismos
c.
nada es imposible
d.
debemos arriesgarnos
8.
El orden en que aparecen los personajes en el texto 3, es
a.
Hipólita- Ares- Hércules- Hera
b.
Hipólita- Hércules- Hera- Ares
c.
Hipólita- Hera- Ares- Hércules
d.
Hipólita- Ares- Hera- Hércules
9.
En las frases, sobre la mujer, que aparecen en el texto 3, la que ejemplifica
claramente la misoginia, es la
escrita por
a.
Periódico australiano
b.
Rigoberta Menchú
c.
Nietzsche
d.
Hipólita
10.
“La mujer ha sido discriminada, y pervive…”,
en el segundo párrafo, del texto 3. La palabra subrayada es sinónimo de
a.
permanecer en el tiempo
b.
seguir viviendo
c.
seguir ocurriendo
d.
continuar permaneciendo
11.
En el texto 3, párrafo 5, se menciona que Semenya ganó la carrera con 2 minutos
45 segundos de ventaja sobre su más cercana competidora. Esto quiere decir que
el cronómetro, para la subcampeona, debió parar, mínimo en
a.181
segundos más
b.106
segundos más
c.165
segundos más
d.145
segundos más
12.
En el texto 2, la publicidad de Adidas, está traducida; en tanto la traducción
de la marca Nike es
a. sólo hazlo
b.
sólo atrévete
c.
nada está hecho
d.
nada es imposible
13.
En el texto 1, la palabra esputo
significa
a.
secreción de las vías respiratorias que llega a la boca por expectoración
b.
secreción de las amígdalas que se da por los cambios del clima
c.
secreción laríngea, espesa y verdusca
d.
secreción anómala de la boca que se produce por laringitis
14.
La palabra expectoración puede ser reemplaza en una de las opciones
anteriores por
a.
flemación
b.
masticación
c.
deglución
d.
escupidura
15.
los antónimos de las palabras son la que dicen lo contrario. Ejemplo de ellos,
en el texto 2, pueden ser conforme e inconforme; posible e imposible. Los
antónimos de esperar y nada, en su orden son
a.
todo, desesperar
b.
desesperar, cero
c.
inesperado, todo
d.
desesperar, todo
16.
En el texto 3, frase de Nietszche, la palabra subrayada puede ser reemplazada
sin que cambie el texto por
a.
encaminados
b.
subyugados
c.
animados
d.
educados
17.
Infiera su posición frente a la frase de Nietszche. Texto 3.
18.
Argumente sobre la siguiente frase, texto 3, “la paz no es solamente la ausencia de la guerra”
19. Invente un lema o frase publicitaria para la nueva
campaña de Coca-Cola.
20. ¿Qué opina sobre el cambio de nombre o lema de
algunas empresas mundiales, para apoyar la
BIBLIOGRAFÍA
Contextos
del Lenguaje 9. Editorial Santillana, págs. 135-136
Nuevo
taller de comprensión lectora. Grupo Editorial Norma. Págs. 75-76
Identifica figuras literarias en diferentes textos y ejemplifica en forma amplia las más representativas. ACTIVIDAD INICIAL 1. Lea los siguientes versos y luego responda: “Mira que te mira Dios, / Mira que te está mirando, / Mira que has de morir, / Mira que no sabes cuándo”. - ¿Qué quiso expresar el autor del verso? - ¿Estas de acuerdo con el verso? Argumenta tu respuesta - Observa la siguiente pintura
|
-¿Cree que la ilustración “El árbol de la vida” del pintor Ignacio de Ries, explica los versos? Explique la ilustración con sus propias palabras.
“Cuando el amor se siente, no se piensa;
Cuando el amor se piensa, no se siente”
-¿Qué significa esta frase?
-¿Está de acuerdo con la frase?
MARCO TEÓRICO
Las figuras retóricas o literarias son maneras no convencionales de utilizar las palabras para otorgarles belleza, expresividad o mayor vivacidad con el objetivo de persuadir, sugerir o emocionar al lector. Por ejemplo: comparación, metáfora, hipérbole, ironía.
Las figuras literarias, tropos o figuras retóricas, son una serie de giros del lenguaje que se emplean para embellecer el discurso, especialmente en el contexto de la oratoria y de la literatura, alterando significativamente el modo común y cotidiano de emplear el idioma.
Fuente: https://concepto.de/figuras-literarias/#ixzz6RA4jw0Ax
Suelen usarse con fines estéticos o persuasivos, como parte de un discurso elaborado, y hacen énfasis en la función poética del lenguaje: la que se centra en el modo de transmitir el mensaje por encima de todo lo demás. También puede hallárselas en el lenguaje coloquial, a manera de giros creativos o lúdicos.
Un catálogo completo de las figuras literarias sería sumamente extenso, ya que se registran decenas de ellas. Las más conocidas y empleadas frecuentemente son:
1-Aliteración: repetición de las mismas letras o sílabas al principio de la palabra. Ejemplo:
“Erre con erre, cigarro; erre con erre, barril; rápido corren los carros por el ferrocarril”.
2-Similicadencia: empleo de verbos que se parecen en la misma persona y tiempo. Ejemplo:
“Yo a las cabañas bajé
Yo a los palacios subí
Y en todas partes dejé
Memoria amarga de mí”
3- Concatenación: encadenamiento de ideas por la repetición al comienzo de una fase, de la palabra con que termina la anterior. Ejemplo:
“…el palo al hombre; el hombre al perro, el perro al gato; el gato al ratón; el ratón a la rana; la rana a la mosca; la mosca a la flor nacida a la orilla del río”.
4-Anáfora: repetición de una o más palabras al comienzo de una serie de oraciones. Ejemplo: los versos de la conducta de entrada que está ilustrado, es un ejemplo de esta figura literaria.
5-Deprecación: súplica, ruego. Ejemplo:
“No alejes de ti mi ruego, Alto Señor”.
6-Imprecación: figura en la cual se desea que sobrevengan males a los demás. Ejemplo:
“Que la furia de tus hijos y la justicia vengadora del asesinato te persigan eternamente, monstruo abominable”. Eurípides.
7-Execración: se desean males para sí mismo. Ejemplo:
“Que Dios me quite la vida, si no te quiero”.
8-Perífrasis: figura que consiste en dar rodeos al decir algo. Ejemplo:
“El divino hacedor del universo”
9-Antífrasis: consiste en llamar las personas de manera contraria a lo que realmente son. Ejemplo:
“Magnánimo César, los que van a morir te saludan”.
10-Ironía: burla fina o disimulada en la que se da a entender una cosa expresando otra diferente. Ejemplo:
“Con muchísimo respeto, os he de ahorcar”.
11-Paradoja: expresión aparentemente contradictoria. Ejemplos:
“Los últimos serán los primeros”. “Herida que duele y no se siente”.
12-Asíndeton: consiste en la supresión u omisión de conjunciones para dar más viveza al concepto. Ejemplo:
“Te puncen y te sajen, te fundan, te golpeen, te martillen,
Te piquen, te acribillen”. (Fray Diego González).
13-Polisíndeton: repetición de conjunciones. Ejemplo:
“Y ella sola es rumor y la armonía y el estruendo y la luz y la elocuencia y la poesía y el arte y la hermosura”. (José María de Pereda).
14-Retruécano: cambio del orden de las palabras de una expresión para cambiar el sentido. Ejemplo: la segunda frase dela conducta de entrada, es un ejemplo de retruécano.
15-Hipérbole: es una exageración que tiene como fin impresionar. Ejemplo:
“Quiero arañar la tierra parte a parte hasta encontrarte”.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
-Competencia interpretativa:
-Elabore un esquema en donde resuma la información de la guía. Recuerde, puede hacer un madmapping, un mapa mental, un cuadro sinóptico, etc. (investiga algunos de esos esquemas y decide cual vas a utilizar
-Competencia argumentativa:
-Utilice los ejemplos que hay en la información, para crear sus propios ejemplos. No es copiar otros ejemplos de internet, usted va a escribir con sus propias palabras otros. (Un ejemplo por cada figura literaria).
-Consulte otras 5 figuras literarias y ejemplifique cada una de ellas.
-Competencia propositiva:
-Escriba un poema o un cuento corto, en donde utilice algunas de las figuras literarias.
Manos a la obra…conviértase en poeta o escritor. ¡Ánimo!.
BIBLIOGRAFÍA
Preicfes. Manual de Lenguaje. Helmer Pardo. Grupo educativo. 2002. Bucaramanga. Págs. 31-32.
Webgrafía. Reseñada.
__________________________________________________________________________
 |
| Añadir título |
Responsa las siguientes preguntas
· Si algo es considerado un ser mortal, ¿Cómo se le llama a aquel ser fantástico que vive para siempre y nunca muere?
· La persona responsable suelen ser muy cuidadoso. ¿Cuál sería lo contrario del adjetivo mencionado?
· Cuando podemos realizar una actividad específica, nos consideran una persona capaz, ¿Cómo se le llama a las personas que no son capaz de realizar dicha actividad?
2. Escribe lo contrario a las siguientes palabras
Útil: _________________
Considerado: ______________________
Honesto: ______________________
Destructible : ____________________
MARCO TEORICO
. INFORMACIÓN:
La etimología es una de las ramas más antiguas del estudio del lenguaje. Estudia el verdadero sentido de las palabras, mediante el conocimiento de su origen, de su estructura y de sus transformaciones o cambios. No se ocupa sólo del origen de una palabra o de un grupo de palabras, sino que las sigue durante toda su historia y observa sus ramificaciones y relaciones con otras palabras.
Dentro de la morfosintaxis, que se refiere al nivel de la lingüística que estudia la conformación de las palabras, existen: los morfemas o unidades mínimas que se encuentran cargados de significado y los lexemas que aportan el significado básico de la palabra. En este orden de ideas, el núcleo se conforma de una raíz, también llamada infijo o radical (LEXEMA) que a su vez puede ser modificada por prefijos o sufijos (MORFEMAS). Por ejemplo: cocin- es el lexema que se mantiene en las palabras cocina, cocinar, cocinero.
Se le llama prefijos a los elementos léxicos o morfemas que se adjuntan al inicio de una palabra y por los cuales su significado se ve modificado, por ejemplo: EXTRAordinario (en este caso ordinario es la raíz de la palabra y el sufijo EXTRA modifica su significado como algo que se considera más allá de lo ordinario).
Por el contrario, los sufijos son vocablos que se ubican al final de la palabra con el mismo objetivo de los prefijos. Por ejemplo, la palabra termóMETRO significa, de acuerdo a su estructura, un instrumento utilizado para medir la temperatura (especificación dada por el sufijo METRO sumado a la raíz termo).
La mayoría de los sufijos utilizados en el idioma español son derivados del latín, algunos provienen del griego y otros son construcciones locales o regionales, típicas del modo de hablar de los pueblos.
Recuerde que…
Los elementos etimológicos son los afijos (partículas que se unen al radical) que toman los nombres de prefijos, infijos y sufijos, según estén colocados antes, en el interior o después de la raíz de la palabra.
Para recordar además…
Las palabras según su forma se dividen en:
➔ Primitivas: las que no nacen (o se forman) de otra del mismo idioma: alma, vida, etc.
➔ Derivadas: las que se forman a partir de otra palabra. Virtuoso, portería, etc.
➔ Simples: cuando en su formación no entra otro vocablo. Leer, carne, pez, etc.
➔ Compuestas: cuando se forman de dos o más voces. Bocacalle, hazmerreír, etc.
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS
Antropo hombre antropomorfo, antropófago y antropologia
Dinam(o)- fuerza dinámica, dinamita y dinamico
Graf(o)- escritura grafología, grafito
Idi(o)- particular-propio de uno idioma, idiosincrasia
Mito- leyenda mitología, mitómano
Ort(o)- recto- derecho ortografía, ortopedia
Pre- delante de- antes de prehistoria, prematuro
Ante- anterior a antecedente, antebrazo
Inter entre intervalo, intercalar
Sub bajo submarino, subyugar
SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS
Ada contenido cucharada, tonelada
Ado- ato profesión letrado, prelado
Azo golpe balazo, manotazo
Eda colectivo arboleda, alameda
Ente, iente cargo-oficio presidente, teniente
Emia sangre anemia, leucemia
Metro medida manómetro, termómetro
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA INTERPRETATIVA:
A. Escriba otros 10 ejemplos de palabras que contengan prefijos y sufijos con su respectivo significado. Señale con color rojo los sufijos y azul los prefijos.
B. Realice un mapa conceptual donde se vean reflejados los siguientes conceptos: morfología, lexema, morfema, sufijo y afijo. No olvide incluir ejemplos donde sea necesario.
C. ¿Qué es etimología? ¿Qué relación tiene esta con los sufijos y prefijos?
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
A. Utilice el prefijo des- o in- para formar palabras con significado opuesto a las siguientes
acostumbrado frecuente habitual adaptado
● Cuando hablamos de significado opuesto ¿a qué clase de palabras nos referimos? Argumente.
B. Escriba frente a cada palabra una nueva que tenga los prefijos in- , con-, o en-
Mover >> conmover ___________
Migración >> ________________
Marcar >> _______ ___________
Noble >> ________ ___________
Poner >> ________ ___________
Batir >> ________ ____________
Necesario >> _____ ___________
Nominado >> _______ ___________
Notar >> _______ _______________
Mortal>>_______________________ poner>>_______ ________________
Mediato>>_______ ______________
Mueble>>_______ _______________
Negable>>_______ ______________
COMPETENCIA PROPOSITIVA:
A. Escriba un texto, en donde utilice palabras con prefijos y sufijos. Puede ser un cuento, un poema, una fábula o una anécdota personal. (Subraye los términos). Incluya imágenes o dibujos si lo cree acertado.
5. EVALUACIÓN:
Se revisa la guía desarrollada, y las consultas o investigación.
BIBLIOGRAFIA
Portal del idioma 6. Grupo Editorial Norma. Bogotá 2002. Págs. 114- 115.
TEMA: La Historieta
OBJETIVO: Reconoce la historieta como un medio de comunicación que se realiza alto nivel de creatividad e ingenio, identificando cada una de sus partes y formas.
1. Lee el siguiente marco teórico y responde:
1. ¿Para ti, qué es una historieta?
2. ¿ Que significa Viñetas ilustradas?
3. ¿ que clases de historietas se pueden crear? Menciónalas
4. ¿Por que crees que la historieta es considerada el noveno arte?
MARCO TEÓRICO
_________________________________________________________________________________
MARZO 14 /2020
TEMA: El Minicuento. Producción Literaria (PARTE 2)
OBJETIVO: Analiza la forma como evolucionó el cuento moderno e identifica la estructura y clases de cuentos
NOTA: Se continuará con el tema de la clase anterior y se realizará el desarrollo de la guía que se vio la clase anterior (febrero 29)
_________________________________________________________________________________
FEBRERO 29-- 2020
TEMA: El Minicuento. Producción Literaria
OBJETIVO: Analiza la forma como evolucionó el cuento moderno e identifica la estructura y clases de cuentos
MARCO TEÓRICO
El marco teórico se encontrara en la guía propuesta para la clase, la cual se adjuntara continuación
"También puedes consultar" (Ver el siguiente video)
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Para la clase se tiene diseñado la lectura, socialización y explicación de una guía, la cual se debe realizar, siguiendo al pie de la letra, los pasos establecidos
(se adjunta guía)
TAREA:
Revision del desarrollo de la guía
Consulta: Consultar la biografía de 2 escritores latinoamericanos famosos de cuentos literarios
En hojas de block deberás inventar un cuento fantástico, siguiendo con claridad, las características vistas en la guía de dichas narraciones.
_________________________________________________________________________________
FEBRERO 15 / 2020
TEMA: Origen del lenguaje. A hablar se aprende hablando
OBJETIVO: Reflexiona sobre el origen de la lengua española y reconoce como evolucionó el español en américa.
ACTIVIDAD INICIAL
Utilice el diccionario para buscar el significado de las siguientes palabras y escriba de cada una de ellas, 3 ejemplos, según el significado de:
Extranjerismo arcaísmo Neologismo
MARCO TEORICO
Los orígenes de nuestra lengua se remontan muchos siglos antes de nuestra era. Se supone que los primeros habitantes de lo que hoy es la península ibérica (España y Portugal), se establecieron a los lados de los Pirineos
En la formación del español cabe distinguir tres grandes periodos:
El español llega a américa
Cuando Colón llegó a América en 1492, el idioma español ya se encontraba consolidado en la Península. La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común.
Bibliografia: http://www.angelfire.com/ca5/mas/espanol/a006.html
ACTIVIDAD INICIAL
desarrollo y socialización de la siguiente guía (se adjunta documento)
TAREA:
1. Realizar la actividad extra clase de la guía
2. Revisión del desarrollo de la guía
FEBRERO 1 / 2020
TEMA: La importancia de leer y Escribir
OBJETIVO: Incentivar a los estudiar a involucrarse mas asertiva mente en el mundo de la lectura, a partir de una reflexión critica de la importancia de leer y escribir bien.
ACTIVIDAD INICIAL:
"contemos una historia" (Actividad grupal)
Dicha actividad consiste en que cada estudiante en una hoja debe empezar a inventar una historia, de acuerdo a las palabras y frases que se van indicando en clase. Por cada determinado tiempo los estudiantes deben cambiar de hojas para continuar con la actividad y así, seguir con las historias de sus compañero de una manera creativa.
REFERENTE TEÓRICO
ACTIVIDAD CENTRAL
Taller comprensión lectora " la rana que quería ser una rana autentica "
- Responde las siguientes preguntas: